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 师生幸福的巢穴 ——幸福班级 我校老师结合积极心理学“三大基石”理论，找到了积极心理学与现代班集体建设的结合点，形成了积极的组织系统，积极的人际关系，积极的活动设计，幸福班级建设的具体策略。 1、幸福文化，一道亮丽的风景。学校大门口有一面大的感恩墙，上面挂着每个班级的感恩口袋，每个口袋里都装着学生、家长、教师互相写的感恩卡。每个班级门口有一张“幸福全家福”，教室内也有“幸福口袋”“幸福树”“幸福快车”“幸福转盘”等。 2、积极的组织系统，培养积极心理品质。以“人人都是班干部”为理念进行班干部竞选，实现人岗匹配，人人有事做；以同伴互助民主组合进行小组组建，小组内人人有职务，组组有公约。在尊重个体的基础上，让每位学生通过承担一份责任，培养积极心理品质。 3、和谐的人际关系，保鲜积极情绪。用“嘉许”“感恩”这一激发积极情绪的方式，天天嘉许、周周嘉许，小组嘉许、班干部嘉许等多种形式的“幸福嘉许会”。以嘉许代替评价，以发现优势代替发现问题。营造了积极心态与班级精神家园。 4、幸福主题班会，丰富精神生活。实施幸福教育实践中老师们设计了适合年级、班级特点的多种活动。如幸福班级、幸福基因的评比和展示，给学生“送惊喜”，举办“没有蛋糕的生日会”，举办“快乐音乐会”等。以积极心理学理论为依据设计开发幸福课、主题班会、教学活动等。
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